生理学教学中思政元素的渗入(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】4.结合医学人文,讲好有温度的科学家故事。生理学是一门实践性很强的科学,利用动物实验来探讨人体的某些生理功能及其产生机制是不可缺少的。在第
4.结合医学人文,讲好有温度的科学家故事。生理学是一门实践性很强的科学,利用动物实验来探讨人体的某些生理功能及其产生机制是不可缺少的。在第一次上实验课时向学生强调,进行动物实验时要敬畏生命,加强了3R原则和动物五大福利的介绍以规范使用实验动物的研究行为,实验操作要有效地麻醉和规范细心操作,将手术对动物的伤害降到最小;人体实验时强调要介绍人体研究的正当原则、知情同意原则和不伤害原则等基本伦理原则。通过敬畏生命,让医学知识不再“冰冷”,而是充满温度,让医学人文教育从医学教学中的关爱生命开始。
5.结合教学内容,讲好基础医学知识的拓展故事。在讲授新陈代谢这一生命的基本特征时,拓展到机体在临床死亡之后与生物学死亡之前,器官仍然具有新陈代谢,可用于器官移植,鼓励学生在遭遇不测之后大爱无疆捐献器官。讲授大脑的语言功能时,不仅要介绍语言生理学基础及在人类交流中的作用,还要注意说明医护人员美好的语言对患者疾病恢复的正性影响。
6.结合不良事件,讲好科研和临床底线故事。在讲授生理学知识的创新过程时,结合曝光的学术不端案例宣讲《科技工作者道德行为自律规范》和《高等学校预防与处理学术不端行为办法》,强调学术底线;结合因为生理学知识缺失所引起的临床医疗责任事故,强化生理学知识对临床实践的重要性的认识;结合EPO、雄激素、生长激素的生理作用教学,还可介绍其作为运动兴奋剂滥用对身体危害和对体育精神的亵渎。
7.讲好教师本人的故事。教师本人生活的真实感悟是最让学生信服的故事,也是与学生心灵交流的有效途径。结合教师本人学习、工作和成长的经历,以及自身遇到的重要的人和感人的事的所思所想、所感所悟,以教师自身的人生体验引导和激励学生去实现人生梦想。
通过讲好科学家和身边的故事将思政元素渗入到生理学教学中,学生不仅学习了专业知识,提高了临床、科研能力,还在不知不觉中激发了爱国情怀,引发了对医学人文、对生命、对人生价值的思考,树立了大医精诚的职业理想,培养了团结协作、爱岗敬业以及英攀科学高峰的精神。
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文章来源:《中国应用生理学杂志》 网址: http://www.zgyyslxzz.cn/qikandaodu/2021/0307/390.html
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